江苏农牧科技职业学院毕业证： 小家巧变“实验室” 打造云端金课堂
江苏农牧科技职业学院毕业证始建于1958年9月，校名为“泰县农业中等技术学校”。1959年1月更名为“泰州市农业专科学校”；1961年9月更名为“江苏省泰州畜牧兽医学校”；1995年4月更名为“江苏省畜牧兽医学校”；2001年6月独立升格为“江苏畜牧兽医职业技术学院”；2013年3月更名为“江苏农牧科技职业学院”，隶属于江苏省农业农村厅。
疫情防控期间，为了实现线上教学质量和效果双保障，在封校管理状态下，江苏农牧科技职业学院毕业证水产科技学院增加了养殖一线直播实录课程环节，不断增强云端课堂趣味性，提高学生参与互动积极性。
水产养殖教研室齐富刚老师、林阿朋博士结合两年以来线上授课的经验体会，探索和实施沉浸式、互动式线上教学方法，开启协作教学。为了让课程更直观易懂，授课教师选择了水生生物中辨识度比较高的丝状绿藻为突破口，精心设计问题点，灵活调整教学方法和线上课堂环节。
教师通过古诗词“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”提出“为什么江水是绿色的”这一问题，引入了藻类概念。在对藻类的起源进化、形态结构、生态分布的讲解中，教师融入古诗词、典故、俗话、谚语等，同时结合社会热点问题，不断激发学生学习兴趣。在讲到蓝藻爆发对水域生态环境的巨大破坏性时，教师将思政元素融入课堂教学，引导学生深刻认识生态文明建设是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容，鼓励学生运用所学专业知识，做生态保护的执行者和监督者。
从传统课堂表达到影音化、网络化表达，云端教学需要采用更丰富的交互式手段才能吸引学生注意力。教师积极思考、尝试，鼓励学生线上随时提问、积极留言，线下及时交流反馈，引领学生从被动学习走向自主学习，让学生更好地融入线上课堂。
“《水生生物学》是一门理论性很强的基础课，比较难理解，但老师的线上实验课生动有趣，让我更好地掌握了课程知识。”严天荣同学对课上的实验意犹未尽，还在微信群中和老师讨论课堂上的问题。
师生同频共振，让疫情防控期间的云端课堂变得生机勃勃，丰富而活跃。
