疫情期间的线上课堂——汽车学院扩招教学团队防疫事迹
一场突如其来的全民防疫，深刻而广泛地改变着人们的生活方式。特殊时期，在线教学、远程教学、云上教学以其在便捷性、安全性、即时性方面的优势，填补了传统课堂教学暂时的空缺，给予求知若渴的同学们充实的精神滋养。4月25日至5月5日，为期10天的哈职“学府一期”扩招学员第三次集中授课如期而至。10天时间看似很短，但我们的老师付出的心血却远不止于此。
一、怀着满腔热血，积极投入线上教学
汽车学院积极响应学院关于“学府一期”扩招学员进行线上教学的倡议，在第一时间组建了班级钉钉群。同时在汽车检测与维修技术教研室和新能源汽车技术教研室分别选取三位优秀教师组成了《汽车发动机系统检修》和《汽车电气系统检修》课程教学团队。其中汽检专业负责人张立新老师有17年的4S店维修经验，并且在龙广交通台担任嘉宾主持，新能源汽车专业负责人黄秋菊老师现攻读哈尔滨工业大学博士学位，不仅有丰富的理论知识，而且有丰富的教学经验。
二、把课堂搬到网上，让知识自由传播
哈职“学府一期”汽车学院扩招学员共有113人，生源主要是退役军人。从年龄上来讲年龄最高者53岁，年龄最低着18岁；从工作岗位来讲，有消防队员、有银行职员、有公交员工，也有专业汽车维修人员，年龄跨度大、工作岗位千差万别。这样的学员结构给我们授课带来了极大难度和挑战，以什么样的授课形式和教授方法才能把课上好呢？这成为了我们亟需攻克的难题。为此，我们两个课程小组都进行了视频会议来进行研讨，最终根据教学内容和教师的特点进行了内容的分配。
本次课程所有内容我们都采取了钉钉直播的形式，因为钉钉直播可以进行回放，学生可以无限次的进行学习。同时，我们在职教云平台上为同学们建立了《汽车发动机系统检修》和《汽车电气系统检修》两门课程，课程中具有丰富的学习资源，直播授课时用到的PPT、视频、文档等资料在上面都可以找到，应有尽有。
三、开启线上教学，我们遇到的那些挑战
不得不说，从教师变成“主播”的我们，在上网课时也遇到了教学生涯中最大的挑战。但是通过各位老师和学生们的相互配合协作，最终我们都顺利完成了教学任务。看到同学们在上完课后交上来的一份份作业，我们内心对一开始上网课的愁绪消失不见，反而充满了自豪感。
1.我们面临的第一个挑战便是组建线上班级
组建班级需要同学们下载钉钉APP、下载云课堂APP注册账户，然后扫码进入班级。这项工作对于年轻人来讲较为简单，但是对于年龄稍大一些的学员操作起来却比较吃力，为此我们特意录制小视频转发给学生，同时在集中授课期间，有的学员仍然坚守在自己的工作岗位，他们都是利用业余时间进行学习，真的是时间紧任务重。
2.第二个挑战是将“无情”的网课变成“有情”的课堂
线上教学最大的特点就是“无情”。学生面对的是没有情感的计算机，缺少面授教学中师生间的亲切交流以及同学间的情感交流。为此我们在授课过程中，要对学员们多一些笑容，多一些鼓励，促使他们把自己的感情融入课堂中。反过来，我们要怎么知道学生的状态呢？我们采取了一系列的措施，比如说课堂提问，比如说检查学员们的课堂笔记，比如与学员们实时的互动等等，这样就是利用网络尽可能的去缩短我们与学员之间的距离。
四、线上教学顺利完成，学生反馈让我们坚定信心
从上完课到所有学员提交作业完成考试，线上教学任务算是取得阶段性胜利。在整个教学过程中，最让我们感慨和感动的是学生们给予的积极反馈。这些反馈让我们感到身为一名哈职教师的骄傲和自豪，也让我们更加明白在特殊时期上好每一节课的职责和使命。
在这个特殊时期，上网课对每一位老师都是一次新挑战！面对新挑战，我们力求在困难中应用所学知识解决现实问题，在漫长的职业生涯里，提升自身解决问题能力。坚信教师们也具备像医疗队伍面对新型冠状病毒时那样的快速反应、积极应对的智慧与勇气，身为教师的我们一定经得住这样特殊的考验。
哈尔滨职业技术学院是哈尔滨市政府直属的一所重点服务地方装备制造业和现代服务业的公办综合性高等职业院校。2002年，哈尔滨市经济管理干部学院、哈尔滨市建设职工大学、哈尔滨市财贸职工大学、哈尔滨市职工轻工学院、哈尔滨市科技职工大学、哈尔滨市机电职工大学和哈尔滨机电工程学校等七所院校合并组建哈尔滨职业技术学院。2018年，哈尔滨职工医学院并入哈尔滨职业技术学院。
学院以创建中国特色高水平职业院校为目标，对办学方向、办学定位进行顶层设计：一是将办学思想定位为“有限的学历教育，无限的社会服务，教学与服务并举”；二是将培养目标定位为职业道德高尚、职业素养优良、专业理论扎实、职业技能高超、具备创新创业能力的高素质技术技能人才；三是将办学模式定位为特色“教学工场”模式；四是将校园文化定位为以黄炎培职业教育思想为引领，有机融合地域产业文化精神、企业家精神及创业文化、现代大学精神和制度文化。以“做乐业之子”为校训，倡导“德高、善教、会做、能研发”的教风、“自律、乐学、善思、会创造”的学风和“自律、规范、精进”的校风，定位并培育“以工为主、综合发展、开放办学、服务地方”的办学特色。
