为青年学子成长成才筑牢思想根基 ——同济大学持续推进思想政治理论课改革创新
作为思政课教师，我越来越强烈意识到了自身的荣誉感和使命感。”
“我们要紧跟时代，及时更新教学内容，做到思政课常讲常新。”
“我们要照顾学生的关切，将学生的实际需求、学生关注的话题融入思政课教学之中。” ……
3月16日下午，同济大学马克思主义学院会议室。30余位思想政治理论课教师代表齐聚一堂，结合自身教学实践和思考，共话思政课教师的责任使命、思政课的改革创新，掌声频频响起。这是马克思主义学院在习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话两周年之际举行的一次思政课教学改革创新研讨会。
依托建设全国重点马克思主义学院，同济大学认真贯彻落实习近平总书记关于办好思政课的重要讲话精神，自觉增强使命感责任感，持续创新教学方法手段，切实发挥思政课主阵地、主渠道作用，并努力构建“大思政”格局，举全校之力为党育人、为国育才，共同培育能够担当民族复兴大任的时代新人。
校领导带头上思政课，重点支持思政课建设
3月15日下午，同济大学党委书记方守恩、党委副书记彭震伟来到马克思主义学院，调研思政课建设事宜，与学院领导班子成员座谈。方守恩强调，要充分认识思政课作为思政教育主渠道的作用，思政课教师要深入研究，依托学校优势特色学科，筹划建设具有同济特色的思政选择性必修课课程系列，打造更多思政课精品课程。方守恩每学期都会来到马克思主义学院开展调研，并多次参加思政课集体备课。
“经过几代人艰苦奋斗、接续努力，我国交通运输面貌发生了历史性变化，已经由交通大国迈向交通强国。”2020年9月15日，同济大学党委书记方守恩面向全校本科新生主讲“中国道路”课的第一讲。“希望同学们勇敢肩负起大国竞争的历史责任，为推动我国人工智能发展作出应有的贡献。”2020年10月20日，校长陈杰主讲“中国道路”课的第二讲。
2020年，同济大学对2017年起开设的“中国系列”思政选修课——“中国道路”进行升级建设。上个学期“中国道路”课全部由校领导讲授，涵盖中国在交通、人工智能发展、城乡可持续发展、发展机遇与战略、桥梁建设、对外交往、心脏病防治等领域的发展之路，向青年学子展现这些领域中国道路的实践与理论成果，激励他们增强道路自信，接续奋斗。
同济大学举全校之力办好马克思主义学院，大力推进马克思主义学科建设，重点优先支持思政课改革创新。校党委书记直接联系马克思主义学院。2018年，同济大学获批成为可自主设置一级学科博士点的高校，就把马克思主义理论确定为第一个自设一级学科博士点。校党委书记、校长带头推动思政课建设，参加思政课建设总体规划研究。学校建立了所有校领导联系思政课教师制度。学校成立思政课建设领导小组，由校党委书记、校长共同担任组长，各相关职能部门和马克思主义学院共同组成领导小组，支持推动日常工作。自2017年起，校领导班子全体成员都为学生主讲“形势与政策”课。
创新建设思政课程群，推进思政课教师队伍建设
这是一套“高校思想政治理论课专题教学讲稿”丛书，于2020年12月出版，由同济大学马克思主义学院教师集体编写。丛书本有5册，分别针对四门本科生必修课程和一门硕士研究生必修课程统编教材而制定。撰写教辅读物，是马克思主义学院着力提升思政课教学质量的又一探索尝试。学院组建以课程组为单位的研究团队，深研教材内容，以研促教。
马克思主义学院创新建设思政课课程群，创新开设思政课选择性必修课和选修课，探索课程供给新方案。在全国高校率先全覆盖开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”必修课，在教学内容、教学方法上形成同济特色，2020年入选上海市重点课程建设项目。在本科生六门思政课必修课的基础上，自主开设了包括“中国道路”“改革开放与新时代”“中国特色社会主义政治经济学”等课程在内的思政课选修课，实现对必修课知识的深化与延展，现已形成“1+4+1+N”的思政课程体系。2020年11月，学院2门课程入选首批国家级一流本科课程。
上好思政课，关键在教师。近年来，马克思主义学院持续推进思政教师队伍建设，特别是着力加大了对青年教师的培养力度。不断推进“传、帮、带”，实施“青年教师素质能力提升计划”，还集结校内外专家组成了高水平教学指导团队。
两年来，一批思政青年新秀在各大教学竞赛场崭露头角。在2019年教育部举行的首届全国高校思政课教学展示中，刘骞获特等奖，王谋寅获一等奖；在2019年上海高校思想政治理论课教学大比武决赛中，崔欣玉、袁芃、许国艳分获所在课程组特等奖、一等奖和二等奖；在2020年上海高校思政课教学大比武决赛中，王少、刘顺、张超、李丽忠 4名教师分获3个一等奖和1个二等奖。
“我充分意识到，上好思政课，要依靠集体的智慧和力量。”青年教师刘骞说，教师之间头脑风暴，充分交流，向富有经验的教师请教，让他上课“越来越有底气了”。
马克思主义学院一直坚持集体备课制，各教研室主任牵头，提炼教学要点、打磨教学专题，挖掘实践素材、编撰教学案例，集体研讨、共同制作教学课件。去年疫情期间，各教研室从各门课程特点出发，精心设计了“同济思政课战‘疫’第一课”专题教学内容。
“在思政名师的带教下，我认识到了教学课堂的含义，它不仅是45分钟1节课的时间历程，更是教师与学生心灵交流的空间建构。”一青年教师说道。
马克思主义学院党委书记陆居怡说：“推进思政课改革创新，不在一朝一夕。我们思政课教师要长期坚持，努力上好每一堂思政课。”
持续创新教学方法，打造同济特色思政品牌
“一个铁块，如果只拿锉刀锉上一两下，那么它只会多上几条划痕。锉上几十下，它终究还是一块铁块。但是，把这些反反复复做上成百上千次，铁块最终变成了一个锤头，变成了一个拥有使用价值的工具。这也证实了一个原理，那就是量变引起质变。”这段文字，摘自机械与能源工程学院学生王睿扬在完成金工实验后撰写的一篇题为《马克思主义基本原理在金工实习中的体现》的小论文。
