学校历史
学院渊源于红军大学，前身是华中军政大学江西分校。后几经变更，1955年5月更名为南昌步兵学校，1963年更名为福州军区步兵学校，1986年更名为南昌陆军学院。
中国人民解放军南昌陆军学院是为南京军区培养初级指挥军官的院校。该院渊源于"红军学校"、"抗日军政大学"和解放战争时期的"东北军政大学"，学院坚 持"文武兼备、献身国防"的校训和"开放、严格、进取、求实"的校风。50年来先后接受了彭德怀、贺龙、罗荣桓等元帅的检阅，受到了党中央、中央军委的关怀和重视。累计为部 队培养输送了20多万名军政指挥干部，其中许多学员已成为全军优秀的军、师、团职军
办学特色
建院以来，历届党委始终坚持正确的育人方向，注重以人才培养为中心，以教学质量为核心，着眼于为党的事业培养可靠的接班人、为战区部队建设培养优秀的带兵人、为未来高技术战争培养合格的指挥员，认真贯彻“一个服务、两个适应”的办学方针，坚持“严于部队，高于部队”的办学标准，不断改革进取、创新发展，形成了“开放、严格、进取、求实”的校风和“文武兼备、献身国防”的校训，推动了学院建设全面稳定地发展，形成了传统的办学特色。
始终坚持探索反映时代特色的人才培养目标。五六十年代，学院就总结出了要达到“红、专、健”和“一专多能”的人才培养目标。九十年代以后，学院按照新时期军队建设的需要，提出了要“围绕四种能力，培养复合型军事指挥人才”的人才培养意见。1998年，提出了“厚基础、宽专业、高素质”的人才培养目标，并将人才培养目标细化到课程教学要求。长期不断的探索和创新人才培养模式，使人才培养质量始终适应时代的发展。
始终坚持发挥老区传统优势育人。从60年代开始，学院就根据贺龙、罗荣恒元帅的指示，走开了传统育人的路子，加大了对学员政治素质培养力度。1961年，组织全校学员首次赴井冈山接受传统教育，探索传统育人的经验，当时受到了中央军委和原福州军区的高度评价，《人民日报》、《解放军报》宣传了学校的成功做法。自此以后，赴井冈山接受传统教育的做法延续至今，并得到不断的丰富完善，成为学院强化学员政治素质的一个重要环节。
始终坚持注重实践锻炼育人。从1964年开始，学校就组织学员到福建崇武地区部队代职见习，参与部队训练和战备工作。先后两次组织学员到师团部队实习。此后，学员到部队实习作为一种特定的教学形式保留至今。在管理中，学员 队设立模拟连，组织学员轮岗锻炼，在实践中提高学员组织管理能力。假期组织学员深入社会开展社会调查，培养学员认识问题、分析问题的能力。此外，学校还充分利用实战机会，组织教员、学员从实战中学习作战指挥能力。1951年，学校挑选了200多名学员参加抗法援越战争，1952年， 学校指派教员到朝鲜战场参观见习，1983年以后，5 年连续组织学员参加对越自卫还击战，从而使学员在战火中得到了全面的锻炼和考验。
始终坚持紧贴战区作战任务育人。长期以来，学院始终贯彻为战区部队培养合格人才的思想，坚持经常派干部、教员深入部队基层，掌握了解战区部队训练管理新动态，有针对性地开设特色课程，按照战区担负的作战任务和社会环境要求组织教学科研。1978年，学院就开设了蛙泳训练和武装泅渡训练，开始了学员海上作战能力的培养。1984年开设了野战求生训练，注重学员独立作战能力的培养。近几年来，学员着眼对台军事斗争人才准备需要，围绕对台登岛作战任务，加大了军事理论研究力度，加强了渡海登陆课题训练，深化了教学内容和方法改革，先后增建了登岛作战训练场地，形成了鲜明的战区教学特色。
始终坚持教学科研并举。1959年，学校就发出了“来一个科研大跃进”的口号，掀起了学术科研的高潮。1983年，学院成立了第一届学术研究委员会，制订有关规章制度，从此，使学术科研工作在有组织的情况下开展。90年以来
“计算机无人值守通信系统”、“压制火炮瞄准显示系统”等23项科研课题在国家和军队获奖。先后编撰出版了《军事训练指导法系列教材》、《步兵技术学》、《台湾军事地里》、《作战对手研究》、《登陆作战要则》等30余部全军级教材和专著。主持研究了《军事思维效益》、《周恩来国防外交思想与新中国国防》等多项国家级“八五”、“九五”课题，平均每年发表学术论文800余篇。《作战指挥能力培养研究与实践》等8 项教学成果在全军评比中获奖。科研兴起牵动教学改革的深入，促进了办学水平的提高。
1998年全军第14 次院校长会议召开以后，学院的教学改革进一步深入，着眼特色办学又有了新的创新和发展。
积极适应军事斗争发展，大胆探索人才培养新模式。在98年教育思想大讨论的基础上，学院按照素质教育要求，认真研究了新型军事指挥人才素质结构，对教学指导、教学计划、课程设置等方面进行了系统调整。2000年，学院紧密结合体制和培训任务调整和实际，再一次组织了教育思想大讨论，深入研究军事职业教育特点和规律，积极探索军事职业教育模式，形成了多类型的初级指挥人才培养和战区分队战术、基层政治工作、基层管理的专业研究两个基地。《初级指挥生长军官结构性教学改革理论与实践》和《“四维一体”强化邓小平理论教学功能》分别获2001年度全军优秀教学成果一、二等奖。
大力开展创新教育和素质教育。为培养学员岗位任职能力和转岗适应能力，拓宽学员的素质基础，学院推行了以优化教学内容为“龙头”的教学全面改革。组织实施了“全期教学设计”、“课程教学设计”、“课堂教学设计”三个优化工作，系统优化了课程体系和教学内容体系，改进了课堂教学。三个优化工作的侧重点是：压缩必修课，开设选修课、自修课和讲座课，拓宽课程领域；增加前沿知识，加大人文科技知识，补充拓展登岛作战相关内容；加强军事理论和作战模拟防真教学，压缩讲课与自学比例，突出培养学员自主学习能力。目前已基本形成军、政、文配档合理，符合多层次培训对象特点的课程内容体系。
努力改革教学方式、方法和手段。在教学方式上总结推广了战术合成教学，即按作战进程将战术、炮兵、兵种、战时政工、作战管理等内容穿插融合在同一课题内实施教学；推广政治、管理等课程的案例教学，使教学更加贴近基层建设实际；推广网上自主学习，即在网上运行各学科自学辅导课件供学员课余时间自学。在教学方法上，尝试了讨论、辩论、读议、学导等启发诱导式教学方法，并坚持在传授知识的同时，传授马克思主义的认识论和方法论，寓教学法、组训法于教育训练之中，培养学员的创新精神和科学思维品质。在教学手段上，广泛普及了多媒体课件教学，物理、化学课的模拟试验教学；开展了战术、炮兵、射击课题的模拟仿真教学。
探索教学管理新模式，努力创设管理严格与学习宽松相结合的育人环境。全时开放了图书馆、电子阅览室、实验室、计算机教室；压缩了学员的非教学活动。对饮食和卫生保洁实行了社会化保障，减轻了学员的非学习负担；改革了考试方法，实行考素质、考能力、考知识相统一的多种考试形式。实行了院领导、学科带头人、教研室、学员“四级评估”机制，加强了教学过程的控制；大力开展读书活动，营造了良好的自主学习氛围。
大力加强教员队伍建设。近年来，学院制订并实行了人才引进实施办法，积极引进高学历人才；加大了教员培训力度，形成了教研室、教研部、学院三级培训机制；走开了与地方高校联合培训研究生的路子，形成院内外相结合的培训机制；实行了教员业务等级评定制度、学科带头人评选制度、教学竞赛制度，充分调动了教员教学的积极性，一大批中青年教员已成为教学科研主力。
始终坚持军校环境育人。努力创设和营造校园的军营氛围、文化氛围、学术氛围和尊师重教氛围。营造军营氛围，就是坚持按照基层连队标准建设学员队，严格要求，严格管理，创设团结、紧张，严肃、活泼的训练环境，培养军人特有的意志、品质；营造浓厚的文化氛围，即在院内主干道设立英模人物形象展示牌，每年举办校园文化艺术节和体育运动会，定期组织书画、摄影艺术展，使学员在校园文化氛围中得到薰陶；营造学术氛围，每月坚持聘请知名学者举办人文和科学知识讲座，组织学员积极参与和开展学术活动，拓宽学员的知识领域；营造尊师重教氛围，就是在机关和学员队中大力开展尊知识、尊重人才，关心教学、服务教员的活动，促进教员队伍爱岗敬业，建功立业。
专业分类
步兵分队指挥专业、军需专业、军事指挥专业和基层政治工作专业的招生对象为：本科招收地方应届高中毕业和高中毕业文化程度的正副班长，大、中专招收部队高中毕业文化程度的正副班长。 学制：本科四年，大专三年，中专二年。
证书编号规律：
毕（结）业証书编号即为注册号，使用阿拉伯数字，统 一规范为18位。
（一）普通、成人高等教育毕（结）业証书注册号由学 校或其他教育机构按以下顺序编排：前5位为学校或其他 教育机构的国标代码；第6位为办学类型代码；第7至10 位为年份；第11至12位为培养层次代码；第13位至17位 为学校对毕（结）业証书编排的序号。2002年学历证书 编号扩充至18位(但当年有部分高校仍使用17位)。
（二）高等教育自学考试及高等教育学历文凭考试毕业 证书注册号，由各省（自治区、直辖市）高等教育自学 考试委员会按以下顺序编排：第1位为办学类型代码；第 2位为培养层次代码；第3、4位为省（自治区、直辖市） 国标代码；第5、6位为地（市）国标代码；第7、8位为 县（区）国标代码；第9、10位为年度代码；第11位为上 、下半年考试考次代码；第12至16位为准考证序号代码 ；第17位为校验代码。
（三）办学类型代码：普通高等教育1；成人高等教育5 ；高等教育自学考试和高等教育学历文凭考试6；网络教 育为7。
（四）培养层次代码：博士研究生01；硕士研究生02； 第二学士学位04；本科05；专科（含高职）06。
毕业证分类、打印规则、相片要求、签名章：
统招毕业证书：97年以前全是手写的,97年以后，陆续打印。相片从98以后，全部是彩色。成人教育毕业证书：2001以前，全部手写，相片黑白，2001年后，全部打印，相片彩色 。 自考毕业证书:2003以前自考,发证机关,都是省教委发放的样本。2000年左右毕业证的相片大多是红色的背景， 06,07年以后才要求是蓝色背景。校长签名章的种类从外形上区分有二大类,即方章,条章,八十年代九十年代基本上都是方章,二千年左右开始出现条章,现在校长签名章是方章条章并存!校长签名章在使用时候又分红蓝两种颜色,八十年代九十年代基本上都是红色,二千年左右开始出现蓝色,现在蓝色使用多过红色了!
